{"id":25506,"date":"2017-06-08T12:27:31","date_gmt":"2017-06-08T09:27:31","guid":{"rendered":"http:\/\/politeknik.org.tr\/\/?p=25506"},"modified":"2019-01-28T20:40:17","modified_gmt":"2019-01-28T17:40:17","slug":"mehmet-onur-yilmaz-ile-cocuklar-ve-mimarlik-uzerine-soylesi-ucurtma-dergi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/mehmet-onur-yilmaz-ile-cocuklar-ve-mimarlik-uzerine-soylesi-ucurtma-dergi\/","title":{"rendered":"Mehmet Onur Y\u0131lmaz ile \u00e7ocuklar ve mimarl\u0131k \u00fczerine s\u00f6yle\u015fi (U\u00e7urtma Dergi)"},"content":{"rendered":"

U\u00e7urtma ekibi olarak insan haklar\u0131 savunucusu ve G\u00fcndem \u00c7ocuk Derne\u011fi kurucular\u0131ndan mimar Mehmet Onur Y\u0131lmaz ile \u00e7ocuklar ve mimarl\u0131k \u00fcst\u00fcne konu\u015fmak i\u00e7in bir araya geldik.<\/strong>
\n\"\"<\/a><\/p>\n

\u00d6ncelikle \u00e7ocuklar mimarl\u0131\u011f\u0131n neresinde? Buradan ba\u015flayal\u0131m m\u0131?<\/em><\/p>\n

Sonda s\u00f6yleyece\u011fimi ba\u015fta s\u00f6yleyeyim: Asl\u0131nda her yerinde ve her a\u015famas\u0131nda olmas\u0131 gerekirken hi\u00e7bir yerindeler. Her \u015feyde oldu\u011fu gibi yap\u0131lar ve yap\u0131lar\u0131n olu\u015fturdu\u011fu kentler tasarlan\u0131rken \u00e7ocuklar d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclm\u00fcyor. Genel ak\u0131\u015f\u0131na bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda kentler yeti\u015fkinlerin ba\u015fka yeti\u015fkinler i\u00e7in tasarlad\u0131\u011f\u0131 mekanlardan ve bu mekanlar\u0131n aras\u0131nda kalan bo\u015fluklardan olu\u015fuyor. Bu tasar\u0131m da b\u00fcy\u00fck oranda mimarlar arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla yap\u0131l\u0131yor. Mimarl\u0131k \u00e7ok eski bir meslek olmakla birlikte modern zamanlarda mimarlar konut tasarlar, hastane tasarlar, AVM tasarlar; kentsel \u00f6l\u00e7ekte yap\u0131yorsa meydan, sokak tasarlar; ancak genelde bu tasar\u0131mlar\u0131 yaparken do\u011fru sorular\u0131 sormazlar. Bir tasar\u0131m yaparken kullan\u0131c\u0131n\u0131n kim oldu\u011fu, yap\u0131n\u0131n kimin i\u00e7in yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131 sorusu ya do\u011fru \u015fekilde sorulmaz ya da do\u011fru \u015fekilde cevaplanmaz. Bu soru, en net bi\u00e7imiyle \u201cMimar kime kar\u015f\u0131 sorumludur, kimden sorumludur?\u201d sorusudur. Mimarlar i\u00e7in bu sorunun cevab\u0131 \u00e7o\u011funlukla \u201cm\u00fc\u015fteri\u201ddir, yani \u201ci\u015fveren\u201ddir; kullan\u0131c\u0131lar i\u015fverenin iste\u011fi do\u011frultusunda ele al\u0131n\u0131r ve asl\u0131nda g\u00f6zard\u0131 edilir. Odak m\u00fc\u015fteriye kayd\u0131\u011f\u0131 oranda da \u00e7ocuklar hesaba kat\u0131lmaz \u00e7\u00fcnk\u00fc onlar hi\u00e7bir zaman do\u011frudan m\u00fc\u015fteri olmazlar. Sonu\u00e7 olarak hastaneler, konutlar, i\u015f yerleri ve di\u011fer tasar\u0131mlarda \u00e7ocuklar mimar\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015f alan\u0131n\u0131n neredeyse tamamen d\u0131\u015f\u0131nda kal\u0131r. Dolay\u0131s\u0131yla kentler \u00e7ocuklar\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131 g\u00f6zetilmeden, \u00e7ocuk o kenti hi\u00e7 kullanmayacakm\u0131\u015f gibi tasarlan\u0131r.<\/p>\n

\u00c7ocuklar\u0131n hesaba kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131, odak oldu\u011fu istisnalar yok mu?<\/strong><\/p>\n

Bunun istisnas\u0131 zorunlu olarak e\u011fitim mekanlar\u0131d\u0131r. Okullar tasarlan\u0131rken \u00e7ocuk girdi olarak hesaba kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 varsay\u0131l\u0131r. Ancak bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda \u00e7ocuklar\u0131n yegane mekanlar\u0131 olan okullar\u0131n da \u00e7ocuklar hesaba kat\u0131lmadan tasarland\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6r\u00fcr\u00fcz. Fiziksel g\u00fcvenlik a\u00e7\u0131s\u0131ndan bile e\u011fitim mekanlar\u0131 \u00e7ocuklar i\u00e7in bir\u00e7ok tehlike bar\u0131nd\u0131r\u0131yor. E\u011fitim mekanlar\u0131 ya devlet ideolojisinin propaganda mekanlar\u0131 olarak ya da yeti\u015fkin fantezisi abart\u0131l\u0131 mekanlar olarak kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131k\u0131yor.<\/p>\n

\u00c7ocu\u011fu hesaba katmayan mimari anlay\u0131\u015f ne t\u00fcr sonu\u00e7lar do\u011furuyor?<\/strong><\/p>\n

Bug\u00fcn \u00e7ocuklar\u0131n kentte var olma alanlar\u0131 ev, \u00e7ocuklar i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f oyun alanlar\u0131 ve okullarla s\u0131n\u0131rl\u0131. Kentler bu kadar b\u00fcy\u00fcmeden \u00f6nce \u00e7ocuklar\u0131n kullan\u0131m\u0131na daha uygundu. Kentler b\u00fcy\u00fcd\u00fck\u00e7e ara\u00e7lar\u0131n ve insanlar\u0131n h\u0131z\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n ba\u015f edebilece\u011finin \u00fcst\u00fcne ge\u00e7ti. Bu da \u00e7ocuklar\u0131n soka\u011f\u0131 kullanmas\u0131n\u0131 zorla\u015ft\u0131rd\u0131. \u0130kinci olarak \u00e7ocuklar\u0131 hesaba katmayan kentsel tasar\u0131m kent ve soka\u011f\u0131 \u00e7ocuklar i\u00e7in g\u00fcvenli olmayan mekanlar haline getirdi. B\u00f6ylece \u00e7ocuklar\u0131n kenti tek ba\u015f\u0131na kullanmalar\u0131 olduk\u00e7a s\u0131n\u0131rland\u0131. Bu s\u0131n\u0131rl\u0131 alanlar, bina yap\u0131lamayacak kadar k\u00fc\u00e7\u00fck alanlarda yap\u0131lan ya da nadiren \u00e7ocuklar i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f \u00f6zel parklar ve okul bah\u00e7eleri. Kentlerin \u00e7ocuklar hesaba kat\u0131lmadan tasarlanmas\u0131n\u0131n \u00f6nemli bir sonucu da toplu ta\u015f\u0131ma sistemlerinin \u00e7ocuklar\u0131n kullanamayacaklar\u0131 kadar karma\u015f\u0131k hale gelmesi. Ancak en \u00f6nemli sonu\u00e7lar\u0131ndan biri bu tasar\u0131m\u0131n ya\u015famsal riskler do\u011furmas\u0131. R\u00f6gar kapa\u011f\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131k b\u0131rak\u0131lmas\u0131 gibi sebeplerle hayat\u0131n\u0131 kaybeden \u00e7ocuklar var \u00f6rne\u011fin. Bu riskler de yeti\u015fkinlerin \u00e7ocuklar\u0131 daha fazla kentten \u00e7ekmesine neden oluyor. Bug\u00fcn 8-9 ya\u015f\u0131nda bir \u00e7ocu\u011fun kendi ba\u015f\u0131na kentin \u00f6te yakas\u0131ndaki bir akrabas\u0131na gitmesi s\u00f6z konusu bile edilmiyor. Bu eskiden b\u00f6yle de\u011fildi.<\/p>\n

\u00c7ocu\u011fun kenti kullanamamas\u0131 onun hayat\u0131n\u0131 nas\u0131l etkiliyor?<\/strong><\/p>\n

Bu tasar\u0131m sebebiyle parklar ve okul bah\u00e7esi d\u0131\u015f\u0131nda kentin \u00e7ocuk taraf\u0131ndan deneyimlenmesi imkans\u0131z hale geliyor. Bu da belli bir ya\u015fa gelene kadar \u00e7ocu\u011fun yan\u0131nda bir yeti\u015fkin olmaks\u0131z\u0131n hayat\u0131 ke\u015ffetmesini engelliyor. Bunun geneldeki etkisi ise \u00e7ocuklar\u0131n kendi ba\u015flar\u0131na ya da di\u011fer \u00e7ocuklarla olu\u015fturduklar\u0131 \u00e7ocuk k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn geli\u015fmesini engellemesi. \u00c7ocu\u011fun kentle ili\u015fkisi ebeveyn \u00fczerinden dolayl\u0131 olarak kuruluyor. \u00c7ocuklar, \u00e7ocuklarla birlikte kenti ya\u015fayam\u0131yor. Bu da k\u0131s\u0131r bir d\u00f6ng\u00fc yarat\u0131yor. Mimarlar hi\u00e7 \u00e7ocuk g\u00f6rmeden kent tasarlamaya devam ediyor. \u00c7ocuklar kendilerine ra\u011fmen tasarlanan kentlerde gittik\u00e7e daha izole ve ba\u011f\u0131ml\u0131 bir ya\u015fam s\u00fcr\u00fcyor. \u00c7ocuklar\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015flerini yans\u0131taca\u011f\u0131 bir mekanizma olmad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in bu sorunun dillendirildi\u011fini de g\u00f6rm\u00fcyoruz. Sonu\u00e7ta \u2018\u00e7ocuklar i\u00e7in\u2019 olmas\u0131 gereken kentler \u201c\u00e7ocuklar i\u00e7in tehlikeli\u201d oluyor.<\/p>\n

\u00c7ocu\u011fu hesaba katan bir mimari anlay\u0131\u015f nas\u0131l geli\u015febilir?<\/strong><\/p>\n

\u00d6ncelikle bundan sorumlu y\u00f6neticilerin, karar vericilerin, belediyelerin k\u0131saca devletin \u00e7ocuklar\u0131, haklar\u0131 ve ihtiya\u00e7lar\u0131 olan bireyler olarak kabul etmesi gerekiyor. Sonunda da bunun bir politika haline gelmesi gerekiyor. Bunu kabul etmeyen yakla\u015f\u0131mlar eklektik sonu\u00e7lar do\u011furuyor. Di\u011fer yandan mimar\u0131n mekan tasarlarken \u00e7ocuk i\u00e7in mevcut riskleri ve \u00e7ocu\u011fun ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 hesaba katmas\u0131 gerekiyor. Bu da \u00f6ncelikle \u00e7ocu\u011fu g\u00f6rmeyi, ikincil olarak \u00e7ocu\u011fa y\u00f6nelik tasar\u0131m yapma bilgisine sahip olmay\u0131 ve bu beceriyi geli\u015ftirmeyi gerektiriyor. Genelde \u00e7ocuklar\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131na dair bilgi varsay\u0131mlara dayan\u0131l\u0131yor. Oysa tasar\u0131m do\u011frudan \u00e7ocukla ilgili olmasa bile \u00e7ocu\u011fun muhtemel kullan\u0131c\u0131 olaca\u011f\u0131 durumlarda \u00e7ocuklara sormak gerekiyor. Hastane, okul, park veya ofis. \u00c7ocuk bu mekandan ne bekler, neye ihtiya\u00e7 duyar? Bunlar \u00e7ocuklara sorulmas\u0131 gereken sorular. Bunun nas\u0131l sorulaca\u011f\u0131na dair teknik beceri ise geli\u015ftirilmesi gereken bir \u015fey.<\/p>\n

\u00c7ocu\u011fu dahil etmeden \u00e7ocuk dostu tasar\u0131m yapmak m\u00fcmk\u00fcn m\u00fc?<\/strong><\/p>\n

M\u00fcmk\u00fcn de\u011fil. \u00c7\u00fcnk\u00fc \u00e7ocu\u011fu katmadan yap\u0131lan tasar\u0131m varsay\u0131mlara dayan\u0131r. Bu varsay\u0131mlar\u0131n sonu\u00e7lar\u0131n\u0131 da \u00e7ocuk parklar\u0131nda ve oyun alanlar\u0131nda g\u00f6r\u00fcyoruz. Bu alanlar \u00e7ocu\u011fun ihtiyac\u0131n\u0131, geli\u015fimini baz almayan, yeti\u015fkinlerin garip \u00e7ocukluk fantezilerine dayan\u0131yor. Bu y\u00fczden mimarlar\u0131n \u00e7ocuklara soru sorma becerisini geli\u015ftirmeleri gerekiyor.<\/p>\n

Nas\u0131l bir \u00e7ocukluk alg\u0131s\u0131na sahip mimarlar?<\/strong><\/p>\n

Genel olarak bakarsak yeti\u015fkinlerin \u00e7ocuk alg\u0131s\u0131n\u0131n birka\u00e7 ana kayna\u011f\u0131 var. Biri kendi \u00e7ocukluklar\u0131ndan hat\u0131rlad\u0131klar\u0131. \u0130kincisi ise kendi \u00e7ocuklar\u0131 oldu\u011funda edindikleri deneyimler. Mimarlar da \u00e7ocuklar\u0131 bu \u00e7er\u00e7evede alg\u0131l\u0131yor. Her iki kaynak da hem s\u0131n\u0131rl\u0131l\u0131k hem de ge\u00e7icilik bar\u0131nd\u0131r\u0131yor. Bu \u00e7er\u00e7eve, toplumdaki \u00e7ocu\u011fu, \u00e7ocuklu\u011fu ve toplumsal bir s\u0131n\u0131f olarak \u00e7ocuklar\u0131 alg\u0131lamaktan \u00e7ok uzak. Bunun d\u0131\u015f\u0131nda deneyimleri art\u0131rman\u0131n tek yolu \u00e7ocukluk \u00fcst\u00fcne \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 gerektirir. Bu \u00e7abay\u0131 g\u00f6stermeden, \u00e7ocuklar i\u00e7in emek vermeden tasar\u0131ma giri\u015fenler \u00e7ocuklar i\u00e7in yapt\u0131\u011f\u0131 mekanlar\u0131n renkli olmas\u0131n\u0131, baz\u0131 unsurlar\u0131n\u0131n abart\u0131lm\u0131\u015f olmas\u0131n\u0131 ve bir iki de ergonomik gereklili\u011fi sa\u011flamas\u0131n\u0131 yeterli g\u00f6r\u00fcyorlar. Bu \u00e7ocuklar\u0131 birey ve kullan\u0131c\u0131 olarak ciddiye almamakla ilgili. Mimarlar \u00e7ocuklar\u0131 \u00f6ncelikle ciddiye almal\u0131.<\/p>\n

Mimarl\u0131k e\u011fitiminde \u00e7ocu\u011fun nas\u0131l bir yeri var?<\/strong><\/p>\n

\u00c7ocu\u011fu yok sayan alg\u0131n\u0131n kayna\u011f\u0131nda \u00f6ncelikle mimarl\u0131k e\u011fitimi var. E\u011fitim s\u00fcresince \u00e7ocuklarla ilgili tasar\u0131m her zaman t\u0131rnak i\u00e7inde ele al\u0131n\u0131r. \u00d6rne\u011fin \u00e7ocuklarla ilgili tasar\u0131m okulla veya hastanede \u00e7ocuk odas\u0131yla s\u0131n\u0131rl\u0131d\u0131r. Bu da renkli olmas\u0131, ergonomik olarak \u00e7ocu\u011fa uygun olmas\u0131 gibi kriterlerle de\u011ferlendirilir. \u00c7ocuk okul d\u0131\u015f\u0131nda hi\u00e7bir mekan\u0131 kullanm\u0131yormu\u015f; al\u0131\u015f veri\u015f merkezinde, k\u00fclt\u00fcr merkezinde bulunmuyormu\u015f gibi tasar\u0131mlar yap\u0131l\u0131r. Sonu\u00e7 olarak mimarl\u0131k e\u011fitimi, di\u011fer mekanlarda \u00e7ocuklar\u0131n varl\u0131\u011f\u0131n\u0131 sorgulatan bir yakla\u015f\u0131ma sahip de\u011fil. Mimarlar sonras\u0131nda da buna uygun davranmaya devam ediyorlar.<\/p>\n

\u00c7ocuklar i\u00e7in iyi \u00f6rnekler var m\u0131?<\/strong><\/p>\n

Ne yaz\u0131k ki \u00e7ok az. Tekil iyi \u00f6rneklerden bahsedilebilir. \u00d6zellikle \u00e7ocuk kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n \u00f6n\u00fc a\u00e7\u0131ld\u0131k\u00e7a iyi \u00f6rnekler ortaya \u00e7\u0131k\u0131yor. Bu bak\u0131mdan tahmin edilece\u011fi \u00fczere Kuzey Avrupa \u00fclkelerden iyi uygulamalar \u00e7\u0131k\u0131yor. \u00d6rne\u011fin Helsinki\u2019de liman b\u00f6lgesi kentsel tasar\u0131m yar\u0131\u015fmas\u0131na \u00e7ocuk ekipler de kat\u0131ld\u0131lar. \u00c7ocuklar mimarlarla birlikte tasar\u0131mlar yapt\u0131lar. Bunun d\u0131\u015f\u0131nda \u00e7ocuklar\u0131n mekan kullan\u0131m\u0131na y\u00f6nelik standart olu\u015fturmaya y\u00f6nelik \u00e7al\u0131\u015fmalar var Avrupa\u2019da. En az\u0131ndan zarar g\u00f6rmemelerine y\u00f6nelik standartlar bunlar. Ama T\u00fcrkiye\u2019de bu \u00f6rneklere rastlam\u0131yoruz.<\/p>\n

Ama bana sorarsan\u0131z \u00e7ocuklar i\u00e7in uygun alanlar kentle\u015fmenin daha az oldu\u011fu, kentin daha az planland\u0131\u011f\u0131 alanlar. Mardin eski kent merkezi buna iyi bir \u00f6rnektir. \u00c7ocuklar i\u00e7in en az oyun alan\u0131 olan yerdir san\u0131r\u0131m Mardin. \u00c7\u00fcnk\u00fc Mardin\u2019de sokaklar ve kentin t\u00fcm\u00fc \u00e7ocuklar\u0131nd\u0131r. Y\u0131k\u0131lmadan \u00f6nce Diyarbak\u0131r Sur da \u00f6yleydi.<\/p>\n

Ankara i\u00e7in ise belli ba\u015fl\u0131 parklar d\u0131\u015f\u0131nda iyi \u00f6rnekler veremem. Botanik Park, Seymenler Park\u0131 gibi yerler \u00e7ocuklara uygun alanlar ancak buralara bile ebeveynsiz ula\u015fmak \u00e7ocuklar i\u00e7in \u00e7ok olanakl\u0131 de\u011fil. Bu konuda benim \u00f6nerim ise iyi \u00f6rnek aray\u0131p \u00e7ocuklar\u0131 oraya ta\u015f\u0131mak yerine mevcut zorlu kentsel mekanlarda yeti\u015fkinlerin \u00e7ocuklarla kenti deneyimleme turlar\u0131 yapmalar\u0131, kenti \u00e7ocuklar\u0131yla birlikte kullanmalar\u0131. Bu sonras\u0131nda \u00e7ocu\u011fun kendi kent deneyimini yaratmas\u0131na da olanak verecektir.<\/p>\n

Yeni kamusal alanlar olarak al\u0131\u015fveri\u015f merkezleri \u00e7ocuklar i\u00e7in nas\u0131l mekanlar?<\/strong><\/p>\n

Bu mekanlar kentin kalan\u0131ndan farkl\u0131 olarak korunakl\u0131 mekanlar olduklar\u0131 i\u00e7in yo\u011fun olarak kullan\u0131l\u0131yor. Ama bu durum AVM\u2019leri kamusal alan yapm\u0131yor. Kamusal olan\u0131 \u2018hepimize ve her birimize ait olan\u2019 olarak tan\u0131ml\u0131yorum. AVM\u2019ler b\u00f6yle de\u011fil. Kentlerdeki kamusal alan\u0131n niteliksizli\u011fi sebebiyle insanlar AVM\u2019lere mecbur b\u0131rak\u0131l\u0131yorlar. AVM\u2019ler, kenti yeti\u015fkinlere ba\u011fl\u0131 ve ba\u011f\u0131ml\u0131 olarak deneyimlemek zorunda kalan \u00e7ocuklar\u0131n belleklerinde hak etmedikleri bir yer ediniyor.<\/p>\n

\u00c7ocuk dostu kent kavram\u0131 i\u00e7in ne dersin? Do\u011fru bir kavram m\u0131?<\/strong><\/p>\n

Do\u011frulu\u011fundan ziyade t\u00fcketilmi\u015f bir kavram. \u00c7ok kullan\u0131ld\u0131 ancak i\u00e7i hi\u00e7bir zaman hakk\u0131 verilerek doldurulmad\u0131. \u00d6rne\u011fin Ankara bundan 4 y\u0131l \u00f6nce birden \u201c\u00e7ocuk dostu kent\u201d ilan edildi, sonra \u00e7ocuk dostu yap\u0131lmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131ld\u0131. Bir iki e\u011fitim d\u0131\u015f\u0131nda bir \u015fey yap\u0131lmad\u0131. Ayr\u0131ca bu ili\u015fki tek y\u00f6nl\u00fc kuruldu. Ankara Valili\u011fi kenti \u00e7ocuk dostu ilan etti ancak \u00e7ocuklara bir \u015fey sorma gere\u011fi duymad\u0131. Oysa \u00e7ocuk dostu kent i\u00e7in \u00f6ncelikle \u00e7ocuklarla ili\u015fki kurmak, onlar\u0131n derdini, ihtiyac\u0131n\u0131 sormak ve sonras\u0131nda buna uygun b\u00fct\u00e7e ay\u0131rmak gerekir. Bu b\u00f6yle gider. Ama ne yaz\u0131k ki UNICEF de dahil olmak \u00fczere pek \u00e7ok kurum bu kavram\u0131 i\u00e7ini doldurmadan kulland\u0131 ve t\u00fcketti.<\/p>\n

Peki \u00e7ocuklar i\u00e7in kentlerde b\u00fct\u00e7e kullan\u0131m\u0131 ne durumda?<\/strong><\/p>\n

\u00c7ocuklar n\u00fcfusun neredeyse %40\u2019\u0131, buna g\u00f6re en basit hesapla b\u00fct\u00e7enin de %40\u2019\u0131 \u00e7ocuklara ayr\u0131lmal\u0131. Ancak bu oran %1 ise bile iyidir. Burada do\u011frudan bir hak gasp\u0131 var. B\u00fct\u00e7e yap\u0131m\u0131na kat\u0131lamad\u0131klar\u0131, oy haklar\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131, \u00f6rg\u00fctlenemedikleri, k\u0131sacas\u0131 sesleri \u00e7\u0131k(a)mad\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in \u00e7ocuklar\u0131n haklar\u0131 kolayl\u0131kla gasp ediliyor.<\/p>\n

\u00c7ocuklarda fark\u0131ndal\u0131k yaratacak \u00e7al\u0131\u015fmalar var m\u0131?<\/strong><\/p>\n

Mesele \u00e7ocuklarda fark\u0131ndal\u0131k yaratmak de\u011fil yeti\u015fkinlerde fark\u0131ndal\u0131k yaratmakt\u0131r. Biz Mimarlar Odas\u0131\u2019nda 2002\u2019de ba\u015flatt\u0131\u011f\u0131m\u0131z \u00c7ocuk ve Mimarl\u0131k \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131n\u0131n ilk metinlerinde \u015f\u00f6yle s\u00f6ylemi\u015ftik: \u201c\u00c7ocuk ilk tasar\u0131mc\u0131d\u0131r. Her \u00e7ocuk i\u00e7ine do\u011fdu\u011fu d\u00fcnyay\u0131 en ba\u015ftan tasarlar.\u201d S\u00f6z konusu kentler oldu\u011funda iyi mimarl\u0131k yapmak pe\u015finde olanlar\u0131n \u00f6ncelikle bu \u201cilk tasar\u0131mc\u0131\u201dn\u0131n pe\u015fine d\u00fc\u015fmesi gerekir.<\/p>\n

Kaynak: Sendika.Org<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"U\u00e7urtma ekibi olarak insan haklar\u0131 savunucusu ve G\u00fcndem \u00c7ocuk Derne\u011fi kurucular\u0131ndan mimar…\n","protected":false},"author":2,"featured_media":40571,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[4689],"tags":[3610,3611,912,1883],"class_list":{"0":"post-25506","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-secki","8":"tag-gundem-cocuk","9":"tag-kent-atolyesi","10":"tag-mimar","11":"tag-mimarlik"},"acf":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25506","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25506"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25506\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/media\/40571"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25506"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25506"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eonmeet.com\/pol\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25506"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}