\u0130\u015f cinayeti, tabir olarak, literat\u00fcrdeki i\u015f kazas\u0131 formlar\u0131ndan biridir. \u00d6nlenebilir \u00f6zellikteki i\u015f kazalar\u0131na dair, kazaya yol a\u00e7an \u015feyin mevcut \u00e7al\u0131\u015fma sistemi ve ko\u015fullar\u0131yla ilgili oldu\u011funu tespit eder. Dolay\u0131s\u0131yla, bir kaza \u00f6nlenebilir oldu\u011fu halde meydana geliyorsa, ihmalin varl\u0131\u011f\u0131 ka\u00e7\u0131n\u0131lmazd\u0131r. Bu ihmalin adli bir vaka olarak \u00e7\u00f6z\u00fcmlenme s\u00fcrecinde de cinayet soru\u015fturmas\u0131 a\u00e7\u0131l\u0131r, taksir, bilin\u00e7li taksir gibi hukuki terimler devreye girer. Yani su\u00e7lular\u0131n bulunmas\u0131 i\u00e7in meselenin ki\u015fiselle\u015ftirilmesi gerekir. Bu bak\u0131mdan, \u00f6l\u00fcml\u00fc i\u015f kazalar\u0131n\u0131n bu t\u00fcr\u00fc, cinayet tabiriyle dile getirilir.<\/p>\n
\u0130\u015f Cinayetleri: \u2018Nedenlerin Nedenleri\u2019<\/strong><\/p>\n 1. Sanayi Devriminden Sonra \u2018\u0130\u015f\u2019 Kavram\u0131, Akademi ve Pazar<\/strong><\/p>\n Sanayi Devrimi, bilimle teknoloji alan\u0131ndaki devasa bulu\u015flar\u0131n hem \u00fcr\u00fcn\u00fc, hem de onlar\u0131n \u2018pazarlanma\u2019 ihtiyac\u0131na y\u00f6nelik k\u00f6ktenci bir at\u0131l\u0131md\u0131. Bu bak\u0131mdan, Rockefeller\u2019lar\u0131n \u2018halkla ili\u015fkiler\u2019 kavram\u0131 gibi yeni ilkeler edindi. Birbiri ard\u0131na ke\u015ffedilen yeni ara\u015ft\u0131rma alanlar\u0131 bilimi ba\u015ftan s\u0131n\u0131fland\u0131r\u0131rken, s\u00f6z konusu alanlarda \u00fcretilen her \u015feyin \u2018metala\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131\u2019 ihtiyac\u0131 giderek kendini daha \u00e7ok hissettirdi. Buharl\u0131 gemilerin g\u00fcvertelerinde s\u00f6m\u00fcrgeci ordular yerine toplu i\u011fne kolileri ta\u015f\u0131d\u0131\u011f\u0131 ana kadar ge\u00e7en emperyalist s\u00fcre\u00e7, u\u011frad\u0131\u011f\u0131 b\u00fct\u00fcn limanlarda ilk i\u015f olarak kapitalist \u00fcretim makinesini kurdu. T\u00fcm bunlar olurken toplumsal ya\u015fam ve onun en belirleyici aktivitesi olan \u00e7al\u0131\u015fma ya\u015fam\u0131 da t\u00fcm d\u00fcnyada yeniden \u015fekillendi. \u0130nsan\u0131n ve toplumsal aktivitenin her noktas\u0131nda kullan\u0131ma sunulan yeni teknolojilere ili\u015fkin arz-talep d\u00fczlemleri, \u00fcretim a\u00e7\u0131s\u0131ndan teknik beceriye sahip personelin istihdam sorununu do\u011furdu. Bunun kar\u015f\u0131lanmas\u0131n\u0131n tek yolu, s\u00fcreci tersine d\u00f6nd\u00fcrerek \u00fcretimi bilime<\/strong> y\u00f6nlendirmekti.<\/p>\n M\u00fchendislik<\/strong>, b\u00f6ylesi bir noktada ortaya \u00e7\u0131kt\u0131 denilebilir. Her yeni bilimsel alan, o alanda \u00fcretilen metan\u0131n modellenmesini, teknik uygunlu\u011funu ve karl\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 optimize edecek yeni bir disiplin ihtiyac\u0131 duydu. Bu noktada \u00fcniversite devreye girdi: ilk olarak kriptografi-elektronik, in\u015faat, makina, hammadde gibi alanlarda b\u00f6l\u00fcm ve programlar\u0131 olan, zamanla her sekt\u00f6re d\u00f6n\u00fck \u015fekilde geni\u015fletilen m\u00fchendislik fak\u00fclteleri kuruldu.<\/p>\n 2. K\u00fcreselle\u015fme ve Bologna S\u00fcreci<\/strong><\/p>\n Kapitalizmin emperyalist niteli\u011fi pazar payla\u015f\u0131m\u0131 sorununu do\u011furduktan sonra, \u00e7\u0131kan iki d\u00fcnya sava\u015f\u0131 ve so\u011fuk sava\u015f\u0131n ard\u0131ndan m\u00fccadelenin \u2018kazanan\u0131\u2019 ABD\u2019nin h\u00fck\u00fcmranl\u0131k d\u00f6nemi ba\u015flad\u0131. Devasa tekellerce y\u00f6netilen tek kutuplu d\u00fcnyaya \u2018Yeni D\u00fcnya D\u00fczeni\u2019 (YDD) ad\u0131 verildi. YDD yaln\u0131zca siyasi ve ekonomik bir hegemonya kurmad\u0131; bir \u015fekilde \u00fcretim ili\u015fkisine hizmet edebilecek b\u00fct\u00fcn alanlar\u0131 \u00f6rg\u00fctleyen bir doktrini ortaya att\u0131: neo-liberalizm. Buna g\u00f6re, sanayi devriminden beri kaotik bi\u00e7imde ilerleyen akademi-sermaye ili\u015fkisi bir tertibe tabi tutuldu. ABD\u2019deki y\u00fcksek\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131 m\u00fcfredatlar\u0131n\u0131, akreditasyon sistemlerini elden ge\u00e7irdi, piyasan\u0131n ihtiya\u00e7lar\u0131na g\u00f6re kalifiye personel yeti\u015ftiren kurumlara d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fc. Teknoloji \u00fcniversiteleri, \u00f6zel kolejler a\u00e7\u0131ld\u0131. Bu noktada konuya ABD a\u00e7\u0131s\u0131ndan bakt\u0131\u011f\u0131m\u0131zda, d\u00fcnya tekellerini elinde bulundurmas\u0131 ile birlikte, bilim ve teknolojiye yap\u0131lan yat\u0131r\u0131mlar\u0131n niteli\u011fi, s\u00fcreklili\u011fi ve hacmi, ABD\u2019yi s\u00fcre\u00e7teki en etkin \u00fclke haline getirdi diyebiliriz. Kuzey Atlanti\u011fin kar\u015f\u0131 k\u0131y\u0131s\u0131 bu ger\u00e7e\u011fi 1999 y\u0131l\u0131nda kabul etti: Avrupa\u2019daki \u00fcniversiteler ABD standartlar\u0131n\u0131 yakalama amac\u0131yla radikal bir s\u00fcre\u00e7 ba\u015flatt\u0131. \u0130talya\u2019n\u0131n Bologna kentinde yap\u0131lan bir dizi toplant\u0131 sonunda tarihe ayn\u0131 kentin ismiyle Bologna S\u00fcreci olarak ge\u00e7en, \u00fcniversitelerin lisans-y\u00fcksek lisans, m\u00fcfredat, \u00f6l\u00e7me-de\u011ferlendirme ve mezuniyet programlar\u0131yla sistemlerini k\u00f6kten de\u011fi\u015ftiren, ama\u00e7lar\u0131ndan biri de \u00fcniversite-sermaye i\u015fbirli\u011fi olan \u00e7ok katmanl\u0131 bir yola girildi. \u00c7ok ge\u00e7meden Almanya ve takiben Avusturya \u00fcniversite e\u011fitimlerinde 3+2 (3 y\u0131l lisans, 2 y\u0131l lisans\u00fcst\u00fc) sistemi olu\u015fturdu ve verilen derslerde \u2018devaml\u0131l\u0131k esas\u2019 hale getirildi. 2000 y\u0131l\u0131nda \u2018akademiye kapitalizmin \u00e7akt\u0131rmadan yedirdi\u011fi tats\u0131z tuzsuz bir men\u00fc\u2019 \u015feklinde ele\u015ftirilere maruz kalan s\u00fcrece T\u00fcrkiye 2004\u2019te dahil oldu.<\/p>\n 3. \u00dcniversite-Sanayi \u0130\u015fbirli\u011fi: M\u00fcmk\u00fcn M\u00fc?<\/strong><\/p>\n \u00dcniversite-sanayi i\u015fbirli\u011fi, ilk bak\u0131\u015fta end\u00fcstrideki kal\u0131tsal sorunlar\u0131n AR-GE form\u00fclasyonlar\u0131yla \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fcne yol a\u00e7abilecek bir olgu gibi g\u00f6r\u00fcnd\u00fc ve ortaya at\u0131ld\u0131\u011f\u0131 d\u00f6nemde akademinin bir\u00e7ok seviyesinde h\u0131zl\u0131ca genel kabul g\u00f6rd\u00fc. \u00d6te yandan, akademisyenlerin end\u00fcstriyel faaliyetlere dan\u0131\u015fmanl\u0131k yapma olanaklar\u0131n\u0131 da geni\u015fletti. Her \u015fey win-win ili\u015fkisi gibi g\u00f6r\u00fcn\u00fcyordu, k\u00fcreselle\u015fme heyulas\u0131n\u0131n etkisi alt\u0131na ald\u0131\u011f\u0131 \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc d\u00fcnya \u00fclkeleri neredeyse hi\u00e7 vakit kaybetmeden \u00fcniversite yerle\u015fkelerini teknokentlerle, silikon vadileriyle doldurdular. Profes\u00f6rler hem kaliteli hem de kazan\u00e7l\u0131 projeler \u00fcretti, serbest pazar da \u00fcniversite yerle\u015fkelerine laboratuvarlar, modern binalar in\u015fa etti, b\u00f6l\u00fcmlere alet edevat ald\u0131, ziyaretler d\u00fczenleyerek mezun olacak en ba\u015far\u0131l\u0131 ilk \u00fc\u00e7e i\u015f s\u00f6z\u00fc verdi. Kariyer g\u00fcnleri, holding fest\u2019leri her yerle\u015fkenin vazge\u00e7ilmezi oldu. Bahar \u015fenliklerinde sponsorlu konserler, ku\u015fe ka\u011f\u0131da bas\u0131l\u0131 g\u00f6rsel materyallerle duyuruldu. \u00d6\u011frenci aya\u011f\u0131 bu \u015fekilde ikna edilirken, sanayi de personelini mesleki e\u011fitimlere g\u00f6nderdi. Problem \u015fuydu: bilginin iktidar\u0131<\/strong>, kar etme d\u00fcsturuyla \u00e7at\u0131\u015ft\u0131<\/strong>. Akademinin bilgi \u00fcretmek i\u00e7in \u00f6zerkli\u011fe, sanayinin de kar etmek i\u00e7in fizibiliteye duydu\u011fu ihtiya\u00e7 s\u00fcrekli art\u0131nca, zamanla i\u015fin pik noktas\u0131na gelindi ve balon patlad\u0131. Sesi de ilkin \u00fc\u00e7\u00fcnc\u00fc d\u00fcnya \u00fclkelerinde duyuldu: s\u00f6m\u00fcrge tipi fa\u015fizmle ya da t\u00fcrevleriyle idare edilen, bilim ve teknolojiyi ithal eden \u00fclkeler, k\u00fcresel sermayenin g\u00fcd\u00fcm\u00fcne girdik\u00e7e akademiye yat\u0131r\u0131m yapmak yerine \u015firketlerini g\u00fc\u00e7lendirmeyi se\u00e7tiler. Hal b\u00f6yle olunca, \u00fcretilmeyen bilgi de d\u0131\u015far\u0131dan dev\u015firildi (Bunun T\u00fcrkiye\u2019deki en belirgin \u00f6rne\u011fi, yetkin\/uzman m\u00fchendislik ve yabanc\u0131 m\u00fchendis istihdam\u0131 tart\u0131\u015fmalar\u0131yd\u0131). Gelinen nihai noktada \u00fcniversiteler var olan b\u00fct\u00fcn niteliklerini kaybetti, sayg\u0131nl\u0131\u011f\u0131 ve itibar\u0131 gitgide azald\u0131, yeni kurulan fak\u00fcltelerin orta \u00f6\u011fretim kurumundan fark\u0131 kalmad\u0131.<\/p>\n 4. Bilim Teknik-\u0130\u015f Kazas\u0131 \u0130li\u015fkisi<\/strong><\/p>\n \u00d6te yandan, \u00e7al\u0131\u015fma ya\u015fam\u0131nda gitgide derinle\u015fen i\u015fsizlik, g\u00fcvencesizlik, ta\u015feron sistemi gibi \u00e7arp\u0131kl\u0131klar her sekt\u00f6rde kal\u0131tsal hale getirildi. \u00d6zellikle b\u00fcy\u00fck yat\u0131r\u0131mlar\u0131n karl\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 art\u0131rmak i\u00e7in bu yol se\u00e7ilince, icra esnas\u0131nda nitelikten \u00e7ok nicelik \u00f6n plana \u00e7\u0131kt\u0131. Bu da hem \u00fcretilen metan\u0131n, hem de onu \u00fcreten personelin niteli\u011fini belirledi. Yani s\u00fcre\u00e7 tersine i\u015fledi: bilim sanayiyi belirlerken, kapitalizm fonksiyonuyla sanayi bilimi yok etti.<\/strong> Teknik bilgi ve beceri, etik, meslek onuru, \u00e7al\u0131\u015fma ahlak\u0131 gibi kavramlar yerini verimlilik, i\u015fletme, oryantasyon, esneklik ve rekabete b\u0131rakt\u0131.![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/r_1.png\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\nSonu\u00e7lar\u0131 korkun\u00e7tu\u2026<\/p>\n